四年级作文：难忘的体检经历
今天下午，终于轮到我们四3班体检啦，我最害怕的就是抽血了，听说要抽血，现在只要看见笔袋里的红笔芯，都会莫名想起装血用的玻璃管，心里一阵阵的发毛。
抽血之前，我的心里一直很不安定，看见那些护士到了课室里给我们准备抽血的时候，我就更坐卧不安了，生怕我的血要被抽光。我前面的同学很快就抽完血了，该轮到我了。我紧张地坐上护士面前的椅子，左手捂住双眼，右手不安地伸给护士，她先帮我绑了根黄色的软塑胶管子，在我的手上搽了一些黄色的酒精，然后我就听见了撕包装的声音，一定是那根抽血用的细管子!随后我就感觉到针开始扎到我的手中间去了，有一些刺痛，真的像陈老师说的，像被蚂蚁咬过的感觉，抽的过程中不怎么痛，就是感觉血管被什么东西轻轻的拉了上来一样，有些痒痒的。护士说抽完血了，我轻轻的睁开眼，发现了我的那瓶血，有点黑，看着心里有些怕怕的，反正已经抽完了，我装作什么也没发生就走出了教室，还要进行其他项目的检查呢。
四年级习作：颐和园导游词
各位游客，大家好!欢迎大家来到颐和园。我叫龙秋娴，很高兴能为大家服务。
颐和园与承德避暑山庄，拙政园和留园并称为“中国四大名园”。
颐和园位于北京市海淀区，原为帝王行宫花园，金贞元元年(1153年)完颜亮设为行宫，明朝皇室改建为好山园。清朝乾隆十五年(1750年)又改建，名为清漪园。咸丰十年(1860年)被英法联军所毁。光绪十四年(1888年)慈禧太后挪用海军经费重建，改名为颐和园。颐和园约2.9平方千米，水面约占总面积的四分之三，1998年，颐和园被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。今天大家来到这里，相信一定会不虚此行的。
人越是一味的讨好别人，
越是得不到对方的重视，
而且曲意迎合，
只会让别人觉得你虚伪做作，
刻意去讨好别人，
也会使人产生厌恶。
人际交往中，
姿态低一点没有关系，
但是不能毫无节操的去讨好别人;
底线低一点也没有关系，
但是不能无限的放低自己的底线，
要在保持自我之中迁就他人。
生活就是一个矛盾的组合体，
没有必要去用自己的自尊，
来换取别人的好感。
有时间去讨好别人，
不如踏踏实实做事，
让自己变得有价值。
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四年级趣事作文：美食分享会
今天星期二，下午是我们期待已久的大食会，我们班的吃货们都已经准备好张开自己的大嘴巴大吃一顿了，全班都非常兴奋，迫不及待的想立刻吃到美味的美食，这次大食会我决定继续煮鸡翅，并决定带多几只鸡翅来，让同学们吃得更开心。
很快就到下午了，一想到今天下午是大食会我就非常兴奋，我手里拿着鸡翅来到教室，刚到门口，我就闻到了浓郁的美食味道，忍不住留下了口水。陈姿桦带了她奶奶亲手做的炸鸡翅，而温可欣则带了千层糕 ，梁晓杰带了双皮奶，农嘉瑜带了她爸爸煮的鸡蛋饼……总之美食特别多 ，够我们吃个够了。
周末阅读书籍推荐：我读《六神磊磊读唐诗》
正襟危坐
床前明月光，
疑似地上霜;
举头望明月，
低头思故乡。
李白的这首诗《静夜思》，我们小时候在家长或是老师面前都认认真真，仔仔细细地听讲过、背诵过。然后，开启了我们正襟危坐学唐诗宋词的漫漫征途，习惯了这种方式，严肃着唐诗宋词的严肃，古老着唐诗宋词的古老，如一位马褂长袍、花白头发，满腹经纶的长者，对其敬而不敢言。
假不正经
这时，出来一位台湾美学家蒋勋，他的《将勋说唐诗》柔软了许多、活跃了许多，像一位尚未老去的中年，代沟浅了许多，是可以和他探讨探讨的，不必担心被责罚。
真实的官场小说：妻子的“偏方”
时针直直的指着九，大街上依然灯火辉煌、熙熙攘攘，而家里却非常安静。孩子写完作业，现在已睡熟了，她独自在书房看书。书房就在门的左边，是她从客厅隔出来的，她经常在书房埋头看书，看累了，一抬头，就可以看见旁边的门。理所当然，从门外进来的人，一进门，就能看到她在看书。
看着，看着，书页的翻动慢了下来，平时丈夫都是晚上六点钟左右到家，今天怎么还没回来呢，甚至连一个电话都没打。看书的人眉头微微一蹙，随即又沉浸在书的海洋。
记口语交际《该怎么办》的教学反思：双向互动，火花四起
口语交际是听和说双方互动的过程，并非听和说的简单相加，注重人与人之间的交流。
现在低年级的孩子在各科教学活动及日常生活中都有机会锻炼口语交际能力，孩子普遍都能言之有“物”，但并非所有的孩子能言之有“序”，言之有“礼”。因此在口语交际训练中，应让孩子多种感官参与进来，培养学生倾听、表达和应对能力，使学生能文明和谐地进行人际交流，切实提高口语表达能力。在人教版二年级下册《语文园地七》口语交际教学部分中，我尝试以下方法让学生尝试说话，愿意倾听，主动交际：
清晨起床打开窗帘的那一瞬，我被眼前的景色迷住了!
不似昨日雾蒙蒙的一片，窗户玻璃好似永远也擦不干净般，看不清对面的高楼和远处缥缈的山黛。也不似前几日，空气里总弥漫着一丝湿冷，充斥在鼻间的除了春天的花草之香，还混合了些土灰的气息，不免让人总想继续窝在舒适的床上。
今日，对面高楼顶部那一抹灿烂的黄色，在玻璃的反光下柔柔的。它将整个画面一分为二，往上是天堂般淡淡地温暖，往下是活在现实里的清晰。而我就仿佛处在这虚幻与现实的交界，满眼都是明晰，又似虚无，却怎么也无法遮挡住这满心的欢喜。
行业研究书有感：《培训行业这一年》读后感
标题想了很久，还是回归到小学作文式的原始感比较贴切，因为这本书太文艺小清新了。
怎么说，从书名标题可见一斑——《培训行业这一年》，这是标准的文青TITLE，培训行业的范畴如此之大，而一年的时间里分分钟都在发生着大事，如何在这薄薄的一本书中说得清道得明呢?主编的前言也足够诗意“总有些场景，虽然平凡，但在发生的那一刻直达内心。”你以为我在质疑这本书的可读性吗?当然不是，看惯了各种装逼的数据图表展示，对于这样小鲜肉般的行业研究书，我的读书欲望瞬间被激发了。
周末阅读《人情之美》：那个年代，人与人之间的情义真美
丘彦明,《人情之美》作者，台湾著名编辑，丘彦明曾任《联合报》副刊编辑，《联合文学》执行主编、总编辑，身处台湾文学黄金时代的现场，这本书记录她在职期间与梁实秋、白先勇、张爱玲、三毛等十二位台湾文化名人的交往，直观地呈现出当时台湾文学的一个侧影，以及台湾出版创作界的人情味儿。
丘彦明，小小的子，其貌不扬，但有张爱笑温暖的脸，除了出于职业需要向这些文化名人约稿外，在交往中，更多的体现出她的高情商，一颗真诚友善的心，她和他们如亲人朋友般相处，理解他们，帮助他们，自己也在这个过程中不断得以启发、领悟，她和他们是相互温暖，有着浓浓人情的一群人。
四年级优秀习作：抽血记
今天轮到我们四3班体检了，要抽血。对于第一次抽血的我，什么都不知道，所以我很好奇：抽血和打针一样吗?抽血痛吗……一个个问题缠绕着我。
终于，在今天下午第二节课得到了答案。第二节上课铃声响起来了，陈老师上来与我们做了一次抽血前的安抚：抽血，等于被蚂蚁咬了一口，只痛那么一下，就好了。通过陈老师的描述，我那悬着的心终于放松了下来。随后，我们的校医——谢妙韵老师陪抽血的医生到了我们班。她先给我们发了两瓶管子，一瓶红，一瓶紫，然后再发两张已经打印好自己名字的标签，要求贴在瓶子上。随后，谢老师教大家把自己的标签贴在瓶子上，长宽都要对齐……
执教《女娲补天》有感：观神话故事课，探复述课文法
《女娲补天》是三年级下册第八单元的一篇精读课文，是一个流传于千古的神话故事。课文讲得是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险炼石补天的故事，赞扬了女娲善良、勇于奉献的精神。新课标对中段学生复述的要求是“能复述叙事性作品的大意，讲述故事力求具体生动。”结合课程标准、课后习题要求，我把教学重点设置为引导学生了解女娲补天的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力，复述故事。
小学生习作：生气勃勃的校园
校园，是我们学习的好地方，同样，也是我们挥洒青春汗水的地方。
一走进校园，你会看见我们校园是多么富有生气。围着跑道走一圈，你会发现，在操场两边种的大树，是多的苍翠欲滴绿得仿佛就要流出来似的。在操场中间，种着一排芒果树，芒果树开花时节，金黄色的小花朵就像一串串金黄的珍珠，挂在树上。风儿一吹，花儿就随着风儿在舞动，犹如掀起一片金黄色的海洋。美丽的花朵把蝴蝶叫来跳舞，蜜蜂叫来采蜜。大树底下种着许多的矮树丛，矮树丛中，总是有着一个个小花球，俗话说：“鲜花还须绿叶衬“，花儿在绿叶的陪衬下，显得格外美丽!
《数星星的孩子》教学后记
《数星星的孩子》本课的主要目标是让学生有兴趣识字写字，在朗读中感悟夜空的美。学习张衡刻苦钻研的精神，让学生的情感受到熏陶。教学中，我从以下几方面培养孩子的学习能力：
一、生字教学环节
我运用了游戏识字、动作表演、合作学习、儿歌识字、自主识字等多种教学方法，引导学生自主探究，掌握知识与技能;引导学生充分思考，提高孩子的思考力。
二、课文教学环节
1、我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。
今天是11月24日，星期五，天气晴朗。我们在阶梯教室举行了四年级的年级会议。
同学们都很高兴，进到阶梯教室后，大家都安静地坐了下来。会议开始了，首先，由陈老师给我们提出了行为上的要求：老师说在行为上，我们应该做到不给别人添麻烦，不去招惹是非，自己的事情自己做。有时，我总会看见上英语课的时候，有一些英语组长，他们威胁一些组员，说：“快借我某某东西，不然我不给你加得奖品的分数了。”于是，那些组员就乖乖的给了组长，这种行为是不对的。
时光如水，岁月如梭。心在繁杂琐事中历经流年的磨砺，还能遇见一个安静的自己，感到欣然。喧嚣在外，心依旧向往一片净土，让心灵得到栖息，得到安抚。
生活日复一日的过着，工作和家事之余养成习惯，沉浸于书海里，晕染墨香，徜徉于美文佳作之中。贴着文字的暖，心也不由自主地温暖，人生的哲理在文字中熠熠生辉。
读你们，读他们，宛如读着自己，不经意间发现世间的事情其实大径相同，美好的事情都是源于善良和真诚。只要心中有爱，处处都充满爱，世间的事物都是相辅相成的，你付出多少，就会收获多少，老天会眷顾积极向上的人，会眷顾善良有爱之人。
关于形声字教学的思考感悟：追本溯源，一探究竟
鲁迅在《汉字文学史纲要》中指出，汉字“具三美：意美以感心，一也;音美以感耳，二也，形美以感目，三也”。让学生爱上汉字，作为一名老师具有非常重要的使命。我踏入教师行业时间不长，只能就自己有限的教学经验来谈谈关于关于形声字教学所思所想。
为什么要追本溯源呢?一开始我并不理解，不求甚解，但是经过实践，发觉追本溯源太有用，虽不是万能膏药，但至少是识字一大法宝。追本溯源从浅处说是让学生能够更加深刻记住生字，理解生字的意思，从深处说，是要让学生爱上汉字，原来汉字是这样造出来的，古人太有智慧了。
《临死前的严监生》是人教版五年下册第七单元《人物描写一组》中的第二篇。这篇文章选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片段不长，只有三百字左右，但是语言精练传神，准确地刻画了一个吝啬鬼的形象。这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总不得断气，却一个劲儿地伸着两个指头。这一令人难以捉摸的动作，给众人造成了一个难以破解的谜团，最后还是赵氏揭开谜底，原来是两茎灯草!
一、抓细节描写，感受人物形象
本节课我设计了三个教学环节，分别是:导入课题，解决生字词;初读课文，评价人物;抓细节描写，感受人物形象。这些环节清晰明了、层次递进。前面两个环节以学生自读自悟为主，师在旁相机引导和小结。抓细节描写，感受人物形象部分是教学的重点，第一，我以“拥有十万两家产的严监生在临死前会有怎样的表现”为教学的主问题，引导学生抓住“两个指头”细节描写，理解课文内容、感受人物形象。对人物形象定位后，开始讲解人物的那个标志性动作，让学生梳理众人的猜测及严监生的反应。通过梳理对比学生发现虽然每次严监生都是摇头，但是每次都有区别：第一次大侄子猜“两个亲人”时“他就把头摇了两三摇”;第二次二侄子猜时“他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”;第三次奶妈猜“两位舅爷”时“他眼闭着摇头，那手只是指着不动”。“虽然三次都是写摇头，为什么每次描写都不一样呢?”有学生回答“是为了避免重复。”我进一步追问“还有别的思考吗?”根据这个问题，学生开始反复朗读体会，讨论交流，对比严监生的三次神态、动作描写。大侄子第一个猜错，所以一声不倒一声的严监生只是“把头摇了两三摇”。二侄子猜两笔银子，严监生可是个守财奴，把钱看得比命还重要，二侄子的猜测戳中他的敏感点，让他既生气又担忧，所以他的反应也非常激烈——“两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”。奶妈虽然是严监生身边接触较多的人，然而她也不懂主人的心思，可怜的严监生差不多快绝望了，经过之前的激烈反应，他此时已是进的气少，出的气多，只能“眼闭着摇头，那手只是指着不动”。
晚秋，
一片片青蓝的竹叶，
在童年的指间，
成了竹叶船。
指甲般大小的船，
在童年的手心，
轻放于，
似少女深柔的秋波中。
一叶二叶，
三叶四叶。
叶叶艑舟，
在儿童们心中，
是他们出海的商船;
是她们巡逻的战舰。
儿童们知道，
她们的船队，
已经顺利起航。
满载着，
童心的天真，幻想，
童年的喜悦，希望。
儿童们乐了，
欢呼雀跃，
嘿!呀咿呀，嘿!
手舞足蹈，
嘿嘿!呀咿嘿!
唱啊，
清歌飞扬于空中的云彩，
跳啊，
童谣萦绕在角落的芭蕉。
此时，
展翅青蜓忙点水，
读小王子有感：我的第一次属于小王子
不要肆意猜测，不要胡思乱想，更不要被标题吓到。恰恰相反，我想和大家分享的是一本非常简单纯粹的书，它的名字叫做《小王子》，这是我在先读后感微信上写的第一篇读后感。
看《小王子》的时候，没有读言情小说的内心跌宕，更没有读悬疑小说的“求知若渴”，只是慢慢的，像溪水一样静静的流淌。不管怎样，溪水也是美丽的，偶尔出现的插画多少会有些惊喜，时不时的一些小哲理也会让内心有所触动。当我耐着性子将整本书读完的时候，我居然会有种淡淡的伤感。明明像是给孩子看的童书，我怎么没有收获灰姑娘的完美结局感呢?
四年级学生优秀叙事作文：运动会
星期五的早上，秋高气爽，天高云淡。一年一度的运动会到了!全校同学伴随着那一丝丝清凉的秋风，聚集在操场的周围。一阵阵热烈的掌声迎来了主持人铿锵有力的开场仪式。
首先，进行的是50米赛跑。选手们像风一样，跑得飞快。他们你争我抢，简直就不分上下!
然后是400米比赛，跑得非常精彩。到处都能听到每个班啦啦队们的加油声。
随后，是垒球比赛，垒球的选手们伸直了左手的手臂，右手拿着垒球，右脚向前一蹬，跟着用最大力气使劲抛，“休___”垒球一下子就飞到了“九霄云外”。同学们也都啧啧称赞，连忙鼓掌。
优秀习作：做一个文明守纪勤奋好学的学生
星期五的下午第二节课，四年级聚集在阶梯室开年级会议。主题是“做一个文明守纪勤奋好学的学生。”
首先，主讲的是陈婷老师，讲的是文明守纪，她提出了以下要求：“1.早上的工地，早餐值日，按时到校，做好自己的本职工作。2.午餐的时候，排队拿餐，不争先恐后，不浪费，做好搬运工作，不偷懒，不推脱。3.午托严于律己，不讲话，听从值日班干指挥。4.大课间要做到:快!静!齐!上下楼梯靠右走，不追逐打闹，课间活动整齐有序。5.归程队要准时归队，不能逃队。6.上学，放学路上注意安全，不随便动别人家的东西。不在马路上逗留，不轻易相信陌生人的话，不给陌生人带路，未经家长同意，不能去同学家做作业……”陈婷老师滔滔不绝地讲着关于文明守纪的话题，同学们也全神贯注的听着。
今天我讲了《数星星的孩子》这篇课文，第一课时的教学后孩子已经初步了解到张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生有感情地朗读。
二年级的孩子属于第一学段和第二学段承接的关键期，新课标要求孩子能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。因此课文中关键词句的教学除了课件出示相关图片，我还让孩子通过演一演理解文意，深入文本。比如第一自然段第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。这个环节我先让孩子找出句子中表示动作的词圈出来用自己喜欢的方式读一读，接着指名带上动作读，全班当数星星的孩子演一演。孩子们亲身体验，乐在其中，自然读得童真童趣。朗读在语文教学中是一个关键的环节，它在语文课堂里占着举足轻重的作用。第二自然段的朗读教学，男生女生分别扮演孙子和奶奶进行对话。同桌先试着互相读一读，揣摩语言。接着请一位小朋友读奶奶的话，其他孩子想象奶奶的动作、神态，再指名让孩子带着这样的想象读课文第二自然段。最后男生扮演数星星的孩子边做动作边读文，女生扮演奶奶与孙儿进行对话。在学生充分理解文意的基础上我提问：你从孙儿和奶奶的对话中感受到了什么?带着自己的感受再次师生配合读祖孙对话。读思结合中，我将“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文、说感受、再读课文等环节，扎扎实实于每个段落。在这样边读边思，边思边悟的学习流程中，孩子们亲近了人物，喜欢上了张衡，喜欢上了奶奶。
《纪昌学射》教学有感 ：以“读”为本，以“学”为根
《纪昌学射》是一篇寓言故事，内容短小精悍，本单元要求：简单复述课文主要内容，体会其中的道理。课文并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意十分明显。
新课标指出：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，在教学本课，我制定以下教学环节。
执教《浅水洼里的小鱼》有感：探究趣味情境复现，浅思识字教学一二
《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇精读课文，这是一堂以识字教学为重点的低年段的语文课。文中小男孩的行动令人肃然起敬，他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。小男孩的做法让我们震惊，小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。而我的教学设计、教学过程就是努力围绕着这动人心弦的感动来进行的。
小学生习作：第十三届校运会
上个星期的周五，天气晴朗，气温适中，很合适开运动会的天气，我们校举行了第十三届运动会。
早上，全校师生到了操场，运动会正式开始了。运动会有多个项目，分别有50米、100米、400米、800米跑步和跳高、跳远、垒球多个项目的比赛比赛。活动都很精彩，运动员们的表演也很出色。
比赛很快就开始了，运动员们做了足够的准备后去了比赛地点，50米我没怎么注意看，我看的是精彩的100米和400米长跑。运动员们都很投入。我觉得100米比赛中，与平时表现最不同的是林嘉豪，获得最多加油声的也是林嘉豪，他平时也是第一第二的，可是今天他的速度明显加快了许多，一开始没有多大变化，到转弯的时候，他大概是每秒六米冲刺的速度超过了对手，他与对手很快地拉开了距离。这样的速度让大家都为他加油。在林嘉豪比赛回来的时候，不知听谁说的，说谁要认林家豪大哥什么的呢!他终于为自己争光了!
四年级习作：感受深刻的一次体检
今天下午，体检就要开始了，同学们既紧张又害怕。男同学紧张的是内外科，害怕的是抽血。女同学紧张的是抽血，害怕的是疼痛。
这种情绪着是昨天开始的。昨天，同学们因为准备抽血而太过于紧张，大多男同学因内外科的体检而紧张过度，早就有了害怕的感觉。女同学也是因为抽血，但是有的挺勇敢的，例如我的同桌。经过陈老师说针头扎进去疼痛只不过像蚂蚁咬了一样这句描述以后，大家都不怎么害怕了。
抽血的时间就到了，校医谢医生拿好工具上来后，发了我们两个管子和两张标签。然后开始抽血。我准备好之后走上去抽血，当针头扎进我的皮肤时，我感觉的确跟陈老师描述一样，渐渐地不感觉到疼了。这时我真正知道，其实抽血的针与吊针没什么两样，一点都不疼。等抽血的针拔出来时，我感觉又被蚂蚁咬了一口。很快，血抽够了，可怕的抽血过去了。
四年级趣味作文：记大课间展示活动
今天，体育科组领导来我校。学校为了欢迎领导的到来，举行了大课间展示活动。
随着大课间铃一响，大家排好队伍，有序地踏着步伐下来到了操场。因为有领导到来，大家都做得有条不紊，不敢松懈。首先由刘主任介绍了几位来自市镇的体育领导，他们都是体育界的精英，都很厉害。接着，热烈祝贺我们学校几位同学，他们都分别拿过国家级、省级和市级等奖项的冠军、亚军等。大家以热烈的掌声送给这些奋发向上，为校争光的同学和关怀、支持我们学校的领导们。最后市领导授予我们德星小学“中山市搏击、拳击基地”牌匾，董校长接受奖牌。
教师感悟：浅谈《爱迪生救妈妈》如何品词析句
“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。新课标指出，语文教学应引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
教学本课时，我将体会人物的动作、表情、语言和文本品读结合起来。医生。动作：“环顾四周”、“还是直摇头”;表情：“迟疑”、“满意的笑容”;语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”重点引导学生思考，环顾四周什么意思?医生环顾四周又迟疑片刻可能在想什么?带着自己的理解用喜欢的方式读一读课文的第三自然段。仔细揣摩此刻妈妈病情的危急，医生的焦急，在读中感悟医生的束手无策。描写爸爸表情的词语：“又急又气”、“恍然大悟”;爸爸的语言：“什么时候了，还胡闹!”其中的“又急又气”我引导学生换一换词语，一番讨论过后他们很快说出气急败坏、怒发冲冠、暴跳如雷等词语。学生主动地带着又急又气的语气读出爸爸的话：什么时候了，还胡闹。甚至加上动作绘声绘色地表演出来。接着男女生比赛读课文第四、五自然段，在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。描写爱迪生动作的词：“一溜烟似的奔出”、“捧出”;爱迪生的表情：“委屈”;爱迪生的语言：“我没胡闹，我想出办法来了。不信您瞧!”其中“一溜烟似的”是本课应该重点积累的词语，在学生理解词义的基础上引导学生用词说话。甚至让他们改改词，像这样表示速度快还可以怎么说?充分理解词语意思之后，他们的答案非常精彩。比如：一支箭似的、一颗子弹似的、一道光似的。
星期一的早上，小榄镇政府统一给我们全校师生安排了汽车，接送我们去菊花园参观菊花展。一大早，艳阳高照，小鸟在枝头唱歌，我们高高兴兴地来到学校，满怀期待地准备赴菊花之约。
很快，我们就出发了。十多分钟的路程我们就到了菊花园。
从大门口进去，便看到灿烂的花海，越往里走，花越来越多，越来越美，越来越密。右面有一小湖，湖水被风吹得皱起了眉头，似乎看见湖里还有一些小鱼在游。继续往前走，花的颜色和品种都更多了，有：黄色的向日葵、紫色的薰衣草、粉红的格桑花和一些不知名的花草。我们欢呼雀跃，围在老师身边摆着各种姿势和鲜花合影。